Caminos hacia la educación superior
Los Programas Pathways de la Fundación Ford para pueblos indígenas en México, Perú, Brasil y Chile
Antônio Carlos de Souza Lima e Mariana Paladino (org.)
- Nota editorial
- De sendas y caminos. Repensando experiencias de educación superior de indígenas en países de América Latina (Antonio Carlos de Souza Lima e Mariana Paladino)
- Referencias bibliográficas
- PAEIIES: un programa de atención a jóvenes indígenas en universidades convencionales mexicanas (Angélica Castillo Salazar)
- Introducción
- El inicio
- La implementación del PAEIIES em instituciones de educación superior
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Formación de educadores indígenas en la Universidad Pedagógica Nacional, México (Amalia Nivón Bolán)
- Presentación
- Contexto nacional retrospectivo
- El Proyecto Educativo de la Universidad Pedagógica Nacional
- Política educativa institucional
- Formación de educadores indígenas
- Programas de formación para la educación indígena en la UPN
- A. Licenciatura en Educación Preescolar y Educación Primaria en el Medio Indígena
- B. Licenciatura en Educación Indígena
- Reflexiones finales
- Referencias bibliográficas
- Acciones Afirmativas en la educación superior en México. El caso de la Unidad de Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas de la Universidad de Quintana Roo (Ever Marcelino Canul Góngora)
- Acciones afirmativas en la educación superior en México
- El contexto en Quintana Roo y la población indígena: Un primer momento
- El proceso de construcción de la interculturalidad en la Universidad de Quintana Roo: un segundo momento
- El Futuro inmediato: Un tercer momento
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- La experiencia del Programa de Acción Afi rmativa Hatun Ñan en la universidad peruana (Marco Villasante Llerena)
- Introducción
- La universidad y las caracteristicas idiomáticas en el Perú
- La inequidad educativa en el Perú
- La presencia de los estudiantes indígenas en la universidad
- La experiencia de la UNSAAC con el programa de Acción Afirmativa para los alumnos indígenas
- Referencias bibliográficas
- El Proyecto Sendas de Conocimientos: una experiencia universitaria de construcción de políticas gubernamentales de educación superior para pueblos indígenas (Antonio Carlos de Souza Lima)
- Datos generales sobre la situación indígena en el Brasil contemporáneo
- Enseñanza superior y pueblos indígenas en el Brasil: ¿por qué los indios quieren estar en las universidades?
- La ejecución del PSC: desafíos, avances y limitaciones
- Organización y premisas
- El desarrollo del trabajo
- Resultados parciales
- Obstáculos y perspectivas
- Referencias bibliográficas
- Inequidad educativa en estudiantes indígenas de Chile: el caso de los Mapuche (María Elena González Plitt e Yessica González Gómez)
- Educación y población indígena en Chile
- Situación de los estudiantes indígenas en la educación universitaria
- El Programa de Acción Afirmativa en la Universidad de La Frontera: resultados e impactos
- Desafíos que esta realidad plantea a las universidades y a la sociedad mapuche en general
- Referencias bibliográficas
- Los pueblos indígenas en la educación superior. Experiencia de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho – Perú (Gumercinda Reynaga Farfán)
- Introducción
- 1. La Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
- 2. Población indígena en el Perú y la región de Ayacucho
- 3. La población indígena y la educación superior
- 4. Proyecto Hatun Ñan: Acción afirmativa en la UNSCH
- 5. Reflexiones finales
- Referencias bibliográficas
- Anexos
- Anexo 1: Mapa del Perú
- Anexo 2: Mapa de Ayacucho
- Anexo 3: Fotos
- Construyendo un camino hacia la educación superior: la experiencia del Programa Thakhi en la Universidad de Tarapacá, Arica, Chile (Emilio Fernández Canque Silvia Cerda Aguirre Elías Pizarro Pizarro e Roberto Storey Meza)
- Introducción
- I. Contextualización
- II. Experiencias
- III. Acciones cumplidas
- IV. Fortalezas
- V. Debilidades
- VI. Proyecciones
- VII. Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Situación de los pueblos indígenas argentinos en la Educación Superior. Datos de una primera aproximación (Mariana Paladino)
- Presentación
- I. Características del sistema universitario argentino
- II. Informaciones cuantitativas sobre las condiciones de escolarización y de acceso a la educación superior por parte de los pueblos indígenas que habitan Argentina
- III. Sobre las políticas educativas destinadas a la población indígena
- IV. Observaciones sobre situación de acceso y permanencia de estudiantes indígenas en tres universidades públicas
- Algunas consideraciones finales
- Referencias bibliográficas
- Anexo I. Mapa del territorio argentino y localización de grupos indígenas