Breves Notas ao Ensino de História da Educação
- A Guisa de Introdução ao Aluno Leitor
- Apresentação do Organizador
- Parte I – Memória,
História e Temporalidade
- O Plano de Aula como Portulano e o Acaso no Diário de Bordo
- A Universidade e a História no Olho da Rua
- O Tempo como Temporalidade, Episteme e Sociabilidade
- Subjetivando a Aparente Objetividade do Mundo: Dois Insólitos Exemplos sobre as Práticas Educativas a Partir de Uma Viagem Plena de Acasos
- Notas Sobre os Álbuns de Família e suas Fotos com Motivos Escolares
- Os Achados e Perdidos na Ordem dos Mundos: O Koisário na Memória e na História
- O Sabor da Memória Cheira que Gosto na História?
- Das Mensagens em Garrafas e das Cartas de Amor: Sobre o Verbal na Memória e na História
- "Dedico essa Canção a...": Notas Ligeiras sobre a Música Dançando na História
- Memórias
de Vida, Histórias da Escola
- Parte II – Grécia:
Gnose e Episteme
- A Pólis como Paidéia: Cidade que me Habita
- Mitologia e Temporalidade: Rapsodos, Historiadores, Filósofos
- Quando a Oralidade, o Dinheiro e a Escrita Aproximam-se da Porta da Escola
- Notas Sobre o Feminino e a Criança na Grécia Clássica
- O Saber do Sabor: Contribuições da Filosofia na Grécia Clássica as Concepções Pedagógicas do Ocidente
- O Sabor do Saber é Poder: Práticas Estéticas na Grécia Antiga
- Parte III – A
Gnose na Renascença: Rupturas e Continuidades
- A Renascença e as Práticas Discursivas ao Olhar
- A Mudança de Paradigma Epistêmico entre o Medievo e a Renascença: O Papel da Leitura e da Escrita
- Uma Nova Gnose Emerge no Renascimento: As Ciências em Formação
- Notas Impensáveis sobre Gnose e o Amor à Primeira Vista
- Parte IV – A (Re)Invenção
do Brasil: Imagens, Olhares, Discursos
- Da Construção do Objeto de Estudo: A Invenção do Brasil
- Quando o Índio Reinventa o Olhar: Notas sobre o Uso das Imagens e da Escrita nas Escolas Diferenciadas Guarani Mby'á.
- A (Re) Invenção do Brasil e a África que nos Fala: Notas Sobre a Afro-brasilidade como Cognição, Discurso e Sociabilidade
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