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Caminos hacia la educación superior

Los Programas Pathways de la Fundación Ford para pueblos indígenas en México, Perú, Brasil y Chile

Antônio Carlos de Souza Lima e Mariana Paladino (org.)

  • Nota editorial 
  • De sendas y caminos. Repensando experiencias de educación superior de indígenas en países de América Latina (Antonio Carlos de Souza Lima e Mariana Paladino)
    • Referencias bibliográficas 
  • PAEIIES: un programa de atención a jóvenes indígenas en universidades convencionales mexicanas (Angélica Castillo Salazar)
    • Introducción 
    • El inicio 
    • La implementación del PAEIIES em instituciones de educación superior 
    • Conclusiones 
    • Referencias bibliográficas 
  • Formación de educadores indígenas en la Universidad Pedagógica Nacional, México (Amalia Nivón Bolán)
    • Presentación 
    • Contexto nacional retrospectivo 
    • El Proyecto Educativo de la Universidad Pedagógica Nacional 
    • Política educativa institucional 
    • Formación de educadores indígenas 
    • Programas de formación para la educación indígena en la UPN 
    • A. Licenciatura en Educación Preescolar y Educación Primaria en el Medio Indígena 
    • B. Licenciatura en Educación Indígena 
    • Reflexiones finales 
    • Referencias bibliográficas 
  • Acciones Afirmativas en la educación superior en México. El caso de la Unidad de Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas de la Universidad de Quintana Roo (Ever Marcelino Canul Góngora)
    • Acciones afirmativas en la educación superior en México 
    • El contexto en Quintana Roo y la población indígena: Un primer momento 
    • El proceso de construcción de la interculturalidad en la Universidad de Quintana Roo: un segundo momento 
    • El Futuro inmediato: Un tercer momento 
    • Conclusiones 
    • Referencias bibliográficas 
  • La experiencia del Programa de Acción Afi rmativa Hatun Ñan en la universidad peruana (Marco Villasante Llerena)
    • Introducción 
    • La universidad y las caracteristicas idiomáticas en el Perú 
    • La inequidad educativa en el Perú 
    • La presencia de los estudiantes indígenas en la universidad 
    • La experiencia de la UNSAAC con el programa de Acción Afirmativa para los alumnos indígenas 
    • Referencias bibliográficas 
  • El Proyecto Sendas de Conocimientos: una experiencia universitaria de construcción de políticas gubernamentales de educación superior para pueblos indígenas (Antonio Carlos de Souza Lima)
    • Datos generales sobre la situación indígena en el Brasil contemporáneo 
    • Enseñanza superior y pueblos indígenas en el Brasil: ¿por qué los indios quieren estar en las universidades? 
    • La ejecución del PSC: desafíos, avances y limitaciones 
    • Organización y premisas 
    • El desarrollo del trabajo 
    • Resultados parciales 
    • Obstáculos y perspectivas 
    • Referencias bibliográficas 
  • Inequidad educativa en estudiantes indígenas de Chile: el caso de los Mapuche (María Elena González Plitt e Yessica González Gómez)
    • Educación y población indígena en Chile 
    • Situación de los estudiantes indígenas en la educación universitaria 
    • El Programa de Acción Afirmativa en la Universidad de La Frontera: resultados e impactos 
    • Desafíos que esta realidad plantea a las universidades y a la sociedad mapuche en general 
    • Referencias bibliográficas 
  • Los pueblos indígenas en la educación superior. Experiencia de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, Ayacucho – Perú (Gumercinda Reynaga Farfán)
    • Introducción 
    • 1. La Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga 
    • 2. Población indígena en el Perú y la región de Ayacucho 
    • 3. La población indígena y la educación superior 
    • 4. Proyecto Hatun Ñan: Acción afirmativa en la UNSCH 
    • 5. Reflexiones finales 
    • Referencias bibliográficas 
    • Anexos 
    • Anexo 1: Mapa del Perú 
    • Anexo 2: Mapa de Ayacucho 
    • Anexo 3: Fotos 
  • Construyendo un camino hacia la educación superior: la experiencia del Programa Thakhi en la Universidad de Tarapacá, Arica, Chile (Emilio Fernández Canque Silvia Cerda Aguirre Elías Pizarro Pizarro e Roberto Storey Meza)
    • Introducción 
    • I. Contextualización 
    • II. Experiencias 
    • III. Acciones cumplidas 
    • IV. Fortalezas 
    • V. Debilidades 
    • VI. Proyecciones
    • VII. Conclusiones 
    • Referencias bibliográficas 
  • Situación de los pueblos indígenas argentinos en la Educación Superior. Datos de una primera aproximación (Mariana Paladino)
    • Presentación 
    • I. Características del sistema universitario argentino 
    • II. Informaciones cuantitativas sobre las condiciones de escolarización y de acceso a la educación superior por parte de los pueblos indígenas que habitan Argentina 
    • III. Sobre las políticas educativas destinadas a la población indígena 
    • IV. Observaciones sobre situación de acceso y permanencia de estudiantes indígenas en tres universidades públicas 
    • Algunas consideraciones finales 
    • Referencias bibliográficas 
    • Anexo I. Mapa del territorio argentino y localización de grupos indígenas 

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